En la semana de carnaval (con motivo de la semana de la ciencia) los alumnos de infantil se disfrazaron de robots, mientras que los de primaria (que lo celebraron una semana después con motivo de la anteriormente dicho) se disfrazaron de lo que ellos quisieron.
Los niños/as de mi clase cantaron unas canciones a modo de chirigota, haciendo crítica al ayuntamiento y al delegado pertinente, por su negativa a ayudarles con el huerto que llevan años pidiendo. Los demás alumnos del colegio hicieron bailes.
La canción decía así (con música del Anillo pa'cuando de Jennifer López) Los niños del cole este año pedimos el huerto escolar que necesitamos. Son ya tanto años que estamos pidiendo tomates, pimientos y un poco de col. Todos son promesas, pero... ¿Nuestro huerto pa'cuando? (Bis 3)
La formación en primeros auxilios es uno de los contenidos del currículo básico de la Educación Primaria establecidos en el Real Decreto 126/2014 , de 28 de diciembre.
Será una materia transversal presente en tres asignaturas: Ciencias de la Naturaleza, Educación Física y Valores Sociales y Cívicos.
Aunque el Real Decreto lo establezca dentro del currículo básico, no se ha llevado a cabo, o por lo menos no con la importancia que se merece.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la escuela es responsable de proporcionar las enseñanzas referidas a la salud y que resulten relevantes para sus alumnos, entre ellas, las relacionadas con el aprendizaje de los primeros auxilios.
¿Qué son los primeros auxilios en primaria? Son las técnicas y procedimientos inmediatos y limitados que se brindan a quien lo necesite, debido a un accidente o enfermedad repentina.
En el siguiente blog, escrito por Laura Nieto y Nicolás Parra, nos da unas pautas a seguir ante un accidente o enfermedad repentina:
PROTEGER: (prevenir la agravación del accidente). Es necesario ante todo retirar al accidentado del peligro sin sucumbir en el intento.
ALERTAR: la persona que avisa debe expresase con claridad y precisión. decir desde donde llama e indicar exactamente el lugar del accidente.
SOCORRER: hacer una primera evaluación.
Comprobar si respira o sangra.
Hablarle para ver si está consciente.
Tomar el pulso (mejor en la carótida), si cree que el corazón no late.
Hay diferentes modos de enseñar primeros auxilios a alumnos de primaria:
Con juegos: en esta página web podemos ver diferentes juegos fáciles de comprender y de manejar. Como actuar ante una quemadura, que hacer en diferentes tipos de accidente, etc. Es una buena herramienta TICs.
Con canciones: perfecto para enseñar a los más pequeños qué hacer ante un desmayo o pérdida de consciencia.
Con motivo al día de la mujer, nos visitó un voluntario para darnos una charla sobre la igualdad entre hombres y mujeres. y sexualidad.
Empezó pidiéndole a 2 alumnos que dibujaran un niño a un hombre y el otro niño a una mujer. A la mujer la dibujaron con pelo largo, falda y tacones; mientras que al hombre lo dibujaron con pelo corto, zapatos planos y pantalones. Luego se les pidió porque sabían que sexo tenía cada dibujo y dijeron los ejemplos dichos antes.
Ahí fue cuando se empezó a profundizar en el tema sexualidad comentándoles que había "niños" que aunque creyéramos cual era su sexo, ellos podían sentirse de otra manera, que había niños que se sentían niñas y viceversa. También tratamos la homosexualidad y el bullying.
Luego se les puso un capítulo de Bob Esponja, donde se hacían cargo de una cría de almeja y se veía claramente cual era el rol de la mujer en estos casos y el del hombre, criticando luego los niños la situación.
La distribución del aula es una factor esencial a la hora de poner en marcha los distintos métodos pedagógicos, ya que ésto puede marcar el transcurso de la sesión dentro del aula.
Según este blog, hay 5 tipos de distribuir los pupitres:
En filas horizontales.
En círculo o en U
En grupos de cuatro o por parejas.
En bloque.
En forma de pasillo.
Distribución de mi aula.
Actualmente, en mi clase, están distribuidos por grupos de cuatro, con dos excepciones, hay un grupo que es de cinco (porque son 18 en clase) y otro alumno que se sienta solo (en esta entrada explico porqué. Con este tipo de distribución de las mesas ayuda (a mi parecer) a que los alumnos compartan materiales, que se ayuden entre ellos haciendo juntos las tareas (trabajan en equipo) y pueden preguntarse dudas. Los inconvenientes que he podido ver, es que a la hora de explicar un tema se hace más difícil llevar el ritmo de la clase, por lo que es conveniente agruparlos de manera sensata.
Los grupos están organizados por cuatro alumnos, dos niñas y dos niños, para la ayuda de la igualdad entre géneros.
Las marcas rojas son los armarios, en uno se guarda material escolar del centro, y en el otro los libros de los alumnos que no estén utilizando en ese momento. La marca azul es la pizarra.
La mesa que se ve al fondo es donde la maestra de apoyo ayuda a los alumnos a seguir el ritmo de la clase.
En este día pudimos disfrutar de una gymkana propuesta por los prácticos de la asignatura de Educación Física.
Apta para los más pequeños y mayores. Se trataba de un mural de grandes mujeres que han hecho mucho por la historia que conocemos actualmente, como Mary Agnes, que luchó por los derechos civiles de las mujeres tendiendolés una mano hacia la ciencia, Rosalind Franklin que descifró la estructura del ADN, etc. En total constaba de 7 mujeres.
Lo más pequeños tenían que explotar globos que dentro contenían los dibujos que representaba lo que había hecho cada mujer.
Los de primaria a raíz de juegos y acertijo fueron consiguiendo lo que representaba cada mujer en su campo.
Gracias a esto los niños pudieron descubrir grandes mujeres que hicieron y descubrieron cosas cuando nadie creía en ellas.
Primero abordaremos el tema de la educación sexual en primaria. A mí parecer es un tema bastante importante ya que la mayoría de niños de edades comprendidas entre los 6 y 12 años están muy lejos de saber a lo que esto se refiere.
Algo que tenemos que tener muy en cuenta es que no solo se trata de sexo, sino que la educación sexual ayuda a que los jóvenes se conozcan, se acepten, ayuda a que disfruten con lo que hacen, y sepan que hay distintos tipos de orientación sexual, y también que hay probabilidades de sufrir una enfermedad de transmisión sexual, de embarazos no deseados...
Los docentes no estamos preparados para abordar el tema, ni siquiera los padres de los alumnos, ya que ven a sus hijos como niños que no sienten curiosidad por la sexualidad (creyendo que solo se trata de sexo).
Con una buena educación sexual, se podría prevenir el bullying, ya que los niños estarían informados de que hay orientaciones sexuales con las que no están familiarizados. También que no todo depende del género con el que se nace, puede haber niños con vaginas, y niñas con penes.
En cuanto a los libros de texto, tampoco se hace referencia a este tema, solo se les informa de la reproducción de los animales y muy por encima sobre la reproducción humana, haciendo caso omiso de lo que realmente importa que es la educación sexual.
En mi caso personal, la única charla que se nos dio sobre la el tema que abordamos, fue en 3º de la E.S.O. sobre la menstruación, por lo que podéis llegar a entender que nuestra información fue bastante nula e innecesaria, porque a esa edad ya casi todas las niñas habíamos tenido nuestra primera regla.
En cuanto al sexismo la RAE lo define como "actitud discriminatoria de quien infravalora a las personas del sexo opuesto o hace distinción de las personas según su sexo".
Sobre este tema, sí encuentro más información en los jóvenes, porque desgraciadamente cada semana aparece en los telediarios algún caso de violencia machista.
Personalmente, en mi colegio de prácticas es algo a lo que se da mucha importancia, todos los días lectivos y más en los días señalados, como el día de la mujer, que hablaré a partir del 8 de marzo, como el día contra la violencia machista. En éste día recuerdo del año pasado las actividades que se hicieron, y una de ellas fue la confección de unas gafas contra la violencia machista en los textos y todo lo que pudieran encontrar. Su funcionamiento no era otro que el ponerse las gafas cada vez que vieran algo sexista, como en cuentos o noticias, luego tenía que compartirlo por la clase y contar que habían encontrado de raro en eso.
También se les mostró este vídeo
Por lo que he podido ver, en mi clase casi no existe este tipo de comportamientos, son todos iguales, capaces de hacer las mismas cosas y charlar de los mismos temas. Se intercambian estampitas de jugadores de fútbol, juegan todos a la comba, en educación física hacen equipos mixtos, y ya no existe eso de "esto es juego de niño/a".
En cuanto al resto del centro, por lo que he podido informarme, son los más pequeños los que si presentan algo de sexismo. Se puede llegar a pensar que es por lo que ven en su casa, los hombres son los que trabajan y las mujeres las que se quedan al cuidado de los hijos y de la casa. Pero bueno ahí está el colegio y todo el profesorado para que esto no ocurra.
En el colegio en el que me encuentro actualmente no hay ordenadores para los alumnos, por lo que no pueden utilizar APP ni TICs, tampoco cuentan con móvil propio (utilizan el de sus padres) lo que conlleva a que no puedan utilizar APPs.
Según la Unesco "las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un rol fundamental en el acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, la enseñanza y el aprendizaje de calidad, la formación de docentes, y la gestión, dirección y administración más eficientes el sistema educativo". En referente a esto, tengo que decir que me parece un atraso en cuanto a la calidad del material de mi centro de prácticas, ya que no permiten a los alumnos beneficiarse de todas las ventajas que presentan las nuevas tecnologías.
Buscando información sobre APPs centradas para una enseñanza interactiva, recordé que en clase de Recursos Didácticos y Tecnológicos aplicados a la Educación Primaria, vimos APPs de realidad aumentada.
¿Qué son? Son una combinación entre elementos reales y virtuales con las que se puede interactuar (casi siempre en tiempo real) a través de la pantalla de un dispositivo electrónico (smartphone, tablet u ordenador).
Personalmente, voy a centrarme en Chromville, puesto que ya la he utilizado y la encuentro de mucha ayuda.
Andalucía digital la incluye en su ranking personal de mejores APPs de realidad aumentada (para más información pinchar aquí) y la describe como una herramienta útil para una educación interactiva y un aprendizaje creativo en el aula.
Con Chromville los niños aprenden divirtiéndose, desarrollan su labor creativa y promueven un pensamiento divergente.
Para poder utilizar esta aplicación deberemos descargarnos en nuestro dispositivo electrónico la APP, que está disponible para Android e iOS. A continuación tenemos que crearnos una cuenta totalmente gratuita para poder utilizarlo. Una vez hecho todo esto, ya podemos empezar a trabajar con ella.. Dentro podemos descubrir el cuerpo humano, conocer los distintos continentes, investigar el desarrollo de las plantas, llevar a distintos personajes a un sinfín de aventuras, etc. Para ello debemos descargarnos las plantillas que nos facilita su página web, las cuáles podemos pintarlas a nuestro gusto.
Algunos ejemplos de plantillas:
Como no os lo puedo enseñar personalmente, me ayudo a través de un vídeo:
